聚焦課程思政

    武漢大學堅持立德樹人，積極推進學生思政、教師思政、課程思政、學科思政和環境思政“五個思政”建設，引導師生堅定責任使命，促進學生全面發展。特別是新冠肺炎疫情暴發以來，武漢大學雖身處疫情中心，但始終將育人工作“抓在手上、扛在肩上”，將疫情危機轉化為開展課程思政的契機，打好打贏全員育人這場特殊戰役。

    抗疫與育人“兩手抓”，打造課程思政“價值鏈”。在這一次前所未有的抗疫行動中，全校師生凝心聚力、同心協力，艱苦奮斗、共克時艱。抗疫是最好的教材，教師是最好的榜樣。廣大教師把職責扛在肩上、把困難踩在腳下，創新性地構建各種疫情思政課堂、疫情人文課堂、醫學生疫情實戰課堂等，錄制疫情防控知識、心理健康教育、生命教育、愛國主義教育等微課，多學科多角度開展疫情教學思考和專項研究，用言傳更用身教，告訴學生如何在災難面前不屈不撓，用勇氣突破疫霾，用信念激勵前行。比如，以年逾八旬的感染科教授桂希恩為代表的臨床學院教師們，白天奮戰在抗疫最前線，晚上錄播教學視頻，用實際行動為學生詮釋“珍愛生命、大醫精誠”的救死扶傷精神。醫院、社區、鄉村等抗疫一線，微信、快手、騰訊會議等線上課程，處處都成為學生的人生課堂。

    專業教育與思政教育“深融合”，構筑課程思政“強磁場”。“測繪學概論”是武漢大學一門面向大一新生開設的測繪專業基礎課，由寧津生、李德仁、陳俊勇、劉經南、張祖勛、龔健雅6位院士共同講授，被學生們稱為“最奢侈基礎課”。23年來，他們堅守初心值守講臺，聯袂授課從不間斷，用魅力課堂吸引學生、大師風范培育學生、家國情懷激勵學生，成為武漢大學的教學典范與亮麗風景。愛國勵志的現身說法、生動鮮活的案例故事、“好玩”“熱鬧”的授課“絕活”，讓學生“聽課就像追劇，聽完一節想聽下節”，選課和旁聽的學生已擴大到校外，而且堂堂爆滿。正因為有了院士們鍛造的課程思政大課，使“院士課堂”從開課最初為了留住轉專業的學生，到如今聽課的學生都愛上了測繪專業，每年還有其他專業學生主動申請轉入。數十年來，院士們身體力行，率先垂范，測繪專業名師講基礎課的傳統從未中斷，熏陶、培育著一代代測繪學子刻苦學習、奮發有為。目前，測繪專業已培養出9位院士，形成了蔚為壯觀的測繪人才方陣，學科實力位居世界前列。

    專業課教師與思政課教師“強合作”，構建課程思政“大格局”。充分發揮校院兩級教師教學發展中心、跨學科教師社群“青年教師教學聯誼會”等作用，以教學名師講壇、青年教師圓桌談、十八棟讀書會等為載體，邀請院士、人文社科資深教授、專業課教師、思政課教師、輔導員和學生一起，開展集體備課、聯合備課，推動不同院系不同專業積極探索完善課程思政教學體系。慕課“從人工智能看意識的本質”，由馬克思主義學院、計算機學院和生命科學學院的師生共同參與，從多學科角度暢談人工智能的發展與思考。思政融課“馬上見”，以“互聯網+跨學科+思政”為獨特定位，打通院內外、校內外、課內外的各類資源，推出《家：港灣、消逝、呵護》節目，邀請南極科考人員和思政課教師一起，從自我之小家延伸到國家、自然之大家，闡明“家國是華夏兒女的精神原鄉”。目前，“馬上見”已經在青年學生和社會公眾中口碑傳播，在“學習強國”上積累了一批固定讀者。